Estudar sen pertencer a ningunha carreira: un centenar de alumnos probaron os graos abertos a varias titulacións

Na Escola Politécnica Superior de Enxeñaría (EPSE) de Lugo hai estudantes que, durante un curso, aínda non pertencen do todo a ningunha carreira. Comparten matemáticas, física ou expresión gráfica con alumnado de varias titulacións e comparten unha idea: antes de elixir, probar. Esa é a filosofía dos graos abertos, unha vía para quen ten claro o ámbito —enxeñería, ciencias sociais— pero non o destino final. «Reciben unha formación fundamental para as enxeñerías, pero aprazan un ano a decisión de por que rama decántanse», explica Carlos Núñez, profesor do programa e subdirector da EPSE.

O modelo, un primeiro curso «ponte» entre varias titulacións, incorporouse ao Sistema Universitario de Galicia en 2020-2021 e segue sendo minoritario: 28 prazas de novo ingreso ao ano en toda Galicia. Dez corresponden ao grao aberto de Enxeñerías da USC en Lugo; as restantes repártense entre dous programas da Universidade dá Coruña (UDC), na Coruña e Ferrol.

En Lugo, o programa permite cursar materias comúns e pasar en segundo curso a unha de varias enxeñerías do campus. A liberdade existe, aínda que con estrutura: as materias básicas —matemáticas, física, fundamentos— son obrigatorias e despois hai marxe para escoller algunha materia «de tenteo», como química ou xeoloxía, para afinar a decisión. A vantaxe máis visible é que o aprobado non se perde. «No expediente académico constan todas as materias superadas cando se trasladan ao grao definitivo», sinala Núñez.

Na Coruña, a UDC ofrece tamén un Grao Aberto en Ciencias Sociais e Xurídicas (10 prazas) para empezar con créditos comúns e decidir despois entre opcións como ADE, Dereito, Economía ou Sociología. En ambos os casos, a lóxica é a mesma: converter o primeiro ano nunha decisión con datos, non só con intuicións.

En Ferrol, o Grao Aberto en Enxeñería Industrial (8 prazas) persegue un obxectivo parecido: arrincar cun primeiro curso común e elixir despois entre varias enxeñerías do campus. Alí estuda Hugo Gurgullo Basanta, 18 anos, nacido en Burela. O seu testemuño axuda a entender que tipo de dúbidas caben neste formato.

«Realmente non o tiña moi claro, o que quería estudar», admite. Dubidaba entre enxeñería electrónica e enxeñería informática. Informática non entra no paraugas do grao aberto industrial, pero electrónica si, e era unha idea antiga: «Sempre foi un hobby meu a electrónica». Con boas notas —«un nove e pico alto» en Bacharelato e un 13,3 na EBAU— non necesitaba unha vía alternativa por falta de nota. Aínda así, elixiu o grao aberto por prudencia: «Acordeime de que existía o grao aberto e matriculeime porque, por que non?».

O seu primeiro ano mostra outra cara do programa: non sempre se «proba» materia por materia, porque moitas enxeñerías comparten o mesmo arranque. «Este ano non nos deixaban elixir: no primeiro cuadrimestre estivemos con Eléctrica e Electrónica e no segundo estamos con Tecnoloxías Industriais», explica. No seu caso, iso reduce o ruído: «Desde o primeiro ano son todas iguais, entón daría igual que enxeñería collese».

Os retos aparecen nos matices. Ao cambiar de grupo, cambia o enfoque dalgunhas materias e nótanse as «bases» distintas. Hugo cóntao cun exemplo académico: «Física 1 de Eléctrica e Física 1 de Tecnoloxías Industriais non é exactamente igual; entón agora que temos Física 2 costa un pouco máis». Non é unha queixa, senón unha constatación: o grao aberto non reduce a esixencia, só reorganiza o camiño.

Más oportunidades

Está a servirlle para decidir? Hugo mestura intuición e calendario. Mantén o seu compás —electrónico—, pero espera un empuxón institucional: «Dentro dun mes ou dous van vir a falar, non se se estudantes ou profesores, para axudarnos a elixir». En casa, engade, non houbo presión: «Deixáronme un pouco a elección e pareceulles moi ben que fixese o grao aberto, porque dá máis oportunidades».

Recomendaríao? «Si, si, moi ben», responde, cun matiz: «Está máis orientado para persoas que estean a dubidar entre cal enxeñería dentro da rama industrial». E desmonta un tópico: non sempre é unha vía «máis fácil». «De feito, é máis difícil en todo caso, porque ten máis nota de corte o grao aberto que enxeñería electrónica xa directamente», subliña.

Núñez tamén enumera gretas do modelo. Se un estudante evita en primeiro unha materia que logo resulta clave para o seu destino, terá que recuperala. E existe un paradoxo: se os centros xa facilitan cambios entre graos con táboas de recoñecemento, o «aberto» pode parecer redundante. Aínda así, conserva unha utilidade práctica cando un grao énchese e deixa lista de espera: o aberto funciona como vía alternativa de entrada, con cota propia.

Pequenos en prazas, os graos abertos son significativos en mensaxe: recoñecer que elixir carreira non sempre chega maduro aos 17 anos e que, ás veces, decidir ben tamén esixe tempo, un primeiro ensaio sen penalización e máis información antes de asinar o destino.

Subscríbeche para seguir lendo